Didática bíblica e condução da classe · Aula 21
Perguntas que fazem a classe pensar
Substituir monólogo e respostas decoradas por participação orientada.
Ao concluir esta aula, você será capaz de
• formular perguntas abertas; • organizar sequência; • corrigir com respeito.
O professor não deve falar sozinho. Primeiro leva a classe a dizer o que sabe; depois faz observações ou ilustrações claras e breves para fixar a lição.
Perguntas úteis avançam em sequência: observação — o que o texto diz?; compreensão — o que isso significa?; relação — como se conecta ao tema?; aplicação — o que muda em nossa vida? Perguntas vagas ou que já contêm a resposta geram participação superficial.
Quando surge uma resposta incompleta, o professor pergunta novamente, convida outro aluno e retorna ao texto. Corrigir não é humilhar. A Bíblia e a lição permanecem como referência comum.
Transforme cinco afirmações da próxima lição em perguntas de observação, compreensão e aplicação.
Qual deve ser o ponto de retorno quando surgem opiniões divergentes? O texto bíblico e o conteúdo da lição.
Exercícios
1.Qual é a sequência de perguntas úteis apresentada na aula?
2.Quando surgem opiniões divergentes na classe, o ponto de retorno deve ser o texto bíblico e o conteúdo da lição.